職業教育如何服務大扶貧
職業教育如何服務大扶貧
國家說2020年前我國將全面實現脫貧，而目前扶貧工作的重點就是精準扶貧。100唯爾教育網也積極主動為精準扶貧提供綿薄之力。在現代職業教育不斷發展的前提下，職業教育怎樣為服務精準扶貧發力呢?經過一段時間的反復思考印證，參考學者的觀點，整理出以下內容，借以共勉。當扶貧開發工作已進入啃硬骨頭、攻堅拔寨的沖刺期，1000萬人如何實現脫貧？誰能挑起精準扶貧的重擔……一連串的問號，成了很多人牽掛的重要議題。 積財千萬，不如薄技在身。不少人將精準扶貧的希望寄托于職業教育，大家普遍認為，發展職業教育的一個重要目標，就是要讓受教育對象掌握一技之長，有更好的出路和收入。尤其對于貧困家庭來說，一個家庭成員掌握一門技術，極有希望實現脫貧乃至邁向小康。
對于貧困家庭子女來說，受到好教育，全家有希望;一人工作好，一家可脫貧。好的職業教育，能讓貧困群眾掌握一技之長，從而改善生活質量。如何讓職業教育與脫貧攻堅更好地結合，助力扶貧?如何解決部分貧困地區老百姓存在的“等、靠、要”思想?很多人不約而同地對職業教育“高看一眼”：發揮職業教育在精準扶貧中的作用，提升貧困對象或其子女的就業能力。
“職業教育在農村的脫貧攻堅中起到了十分關鍵的作用，甚至某種程度上職業教育能阻斷貧窮的代際傳遞。”民進中央副主席、中國教育學會副會長朱永新舉例說，湖南省的“一家一工程”，就是讓一個貧困家庭的一個孩子去讀中等職業教育，然后幫助他找到工作。一般來說，就讀中等職業教育的孩子就業之后，年收入在3萬元左右，基本實現了一人就業、全家脫貧。
一、狠抓“三個圍繞”，調整專業設置
圍繞地方產業重點，調整專業設置。職業教育的宗旨是富民強縣。如何實現這個目標，要求我們在專業設置時要根據英山實際，圍繞英山產業重點。如，我縣茶葉面積居全國第四、全省第一，產值全省第二。職業教育專業設置就要重點圍繞茶葉產業的做強做大發揮作用。為此，縣理工中專設置了農學專業，與**貢茶有限公司和**春茶葉制品有限公司等建立了長期合作關系，向他們學習茶葉種植、茶葉加工、制作、茶藝、茶道表演、茶葉品鑒等茶文化技藝，并就茶葉品牌的打造和多渠道營銷、如何將茶葉產業做強做深，讓茶葉成為我縣脫貧致富奔小康的支柱產業等方面為他們建言獻策。
圍繞英山特色經濟，調整專業設置。旅游是近年來的新型產業。縣委、政府圍繞紅色旅游、綠色旅游提出旅游興縣戰略。職業教育就要圍繞旅游、導游、旅行社和與旅游業配套的酒店管理、農家樂廚藝和景點開發等方面設置專業。同時，我縣“八山一水一分田”，山林資源豐富，適合發展藥材種植和養殖業，這就要求專業設置要向藥材種植、加工、畜牧養殖、獸醫等配套方向發展。縣理工中專順應發展需要，開辦了旅游、酒店管理等專業。還與聯系村合作，開辟了茯苓、桔梗等中藥材種植基地，讓**綠源種豬養殖基地成為我校學習種豬繁殖、養殖技術的試驗場。
圍繞市場需求，調整專業設置。目前，我縣職業教育主要還是面向學生的全日制技能教育，職校應大力開展各級各類實用技術培訓。加強農村成人教育與中等職業教育的銜接溝通，依托中等職業教育資源，廣泛開展農村成人教育，實現職成教育優勢互補。職業技能培訓是提高農民工崗位工作能力的重要途徑，是增強農民工就業競爭力的重要手段。應根據國家職業標準和不同行業、不同工種、不同崗位對從業人員基本技能和技術操作規程的要求，安排培訓內容，設置培訓課程。可設置長期短期、定點定向、精準適用的業務培訓。如開設以食用菌、靈芝、花卉、苗木等重點種植方面的定期培訓;以牛蛙、野豬馴養、家禽、家畜等重點的特色養殖方面的培訓;以雪花粑、油面、糍粑、石鎮千張等英山傳統食品加工方面的制作培訓;以英山黃梅戲、英山花鼓戲、英山纏花等英山傳統文化的傳承培訓等，極大可能地提高精準扶貧戶的素質和技能。
二、依托脫貧內容，開展“三個幫扶”
智力幫扶。重視對貧困家庭成員的技能培訓，貧困家庭孩子能讀書的讀高中，不能讀書的學技能，因人施教，使之掌握一門或者多門脫貧技能。采取上門培訓、指導培訓、函授、資料培訓或者集中培訓等多種方式提高精準扶貧戶養家糊口本領。有力氣的困難戶給予板栗嫁接、藥材、茶葉種植、畜牧養殖、加工等方面的技能培訓。有智力的給予農村電子商務、食用菌、特色蔬菜種植等技術培訓。送科技下鄉，把最新科技送到田間地頭，并聘請專家現場，解決農村從業者的難題。因人而異，因材施教，全面提高扶貧戶的素質。
體力幫扶。利用學生社會實踐日、雷鋒活動日、學生實習實訓日、寒暑假及其他節假日等，帶領學校師生到脫貧戶家里幫助摘茶，摘果、播種、施肥、收割、喂養等、為其種植、養殖項目出力，減輕扶貧戶的體力負擔。
資金幫扶。對聯系脫貧戶除為其爭取地方政策性扶持外，還要幫其脫貧項目出資，為其購買項目所需的種子、種苗、農業生產資料等，讓他們動起來、干起來，無后顧之憂。
三、加強多方合作，實施“三個共建”
實施校企共建。加強和企業的合作，為企業提供技術、技能支持，幫助企業培訓實用技工。加強產教結合，與重點支柱產業結對幫扶，解決企業在生產、加工方面的困難，共建養殖、加工培訓實習基地，達到校企共贏。既解企業燃眉之需，又切實解決了農村剩余勞力的就業問題。
實施校村共建。職校應與各鄉鎮、村合作，舉辦種植、養殖等專業的校外中專學歷班，學校教學，村鎮招生。分批注冊，巡回授課，加快人才培養的速度和力度。
實施復合共建。要不斷完善科教助貧模式，積極探索創新脫貧途徑，實施“校企合作”“半工半讀”“教學班進村”等有利于教科農結合、產教研結合和校企融合的辦學模式、服務模式及機制。更大地提高困難戶人口素質。
四、落實“三個強化”，提高精準扶貧質效
強化硬件建設。為教學實習需要，為精準扶貧戶快速提供實用性技能。職教學校要在硬件建設投入方面加大力度，爭取各級支持建設專業實驗室和實習基地，建成標本室、解剖室、組培室、化驗室等實驗室，建成高標準的牧醫專業實習養殖場、獸醫門診和花木實習基地，購置先進的縫紉、車床、機床等設備。實驗實習設施的充實和基礎設施的建設，對快速提供適用性致富技能有重要作用。
強化師資建設。學校硬件完備以后，還要有一支責任心強、技術精良的教師隊伍。為培養一批“專家型”教師，學校要制定師資培訓計劃，拿出專項經費，可以采用“走出去、請進來”的辦法。鼓勵教師走出去，或是深造進修或是深入社會與企業進一步學習。派出基礎的教師到各科研院所、農業大學進修培訓。同時要從科協、農業、畜牧、農機、水產等部門聘請了高級農牧師充實到專業教師隊伍。還要從農業大學聘請客座教授。使學校有一支技術精湛、能說會干的專業教師隊伍，
強化責任擔當。職業教育精準扶貧責任重大、時不我待。縣委政府寄予厚望。因此，我們還要加強專業教師的責任擔當意識。要積極進取，主動作為、積極發展與農村、涉農企業、精準扶貧戶之間的交流，參與發展研討，增進彼此的合作。必須樹立“有為有位”的思想，積極探索、創新辦學模式、扶貧方式、勇于擔當，為我們的父老鄉親脫貧致富謀福祉。
100唯爾教育網相信，2020年，我們一定可以實現全線脫貧。而職業教育由于其更強大的實用性，且可操作性，會更易讓貧困地區群眾學習到實際方法，借以更好地改善民生。而具體職業教育如何服務大扶貧?不同的地區會有不同的做法，但萬變不離其宗，歸根結底都是為群眾服務。
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