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    以洋碼頭和京東全球購為例:跨境進口電商物流模式解讀-直郵模式

    作者:長風網
    發表于:2020-05-28
    閱讀:4216
    評論:0

     第一章:跨境進口電商物流模式解讀-直郵模式

    電商平臺將消費者訂單信息發給其國外廠商,后者以零售形式對消費者直接發送貨物,這種模式通常稱之為直郵模式。近年來,中國海關針對直郵包裹的監管越來越嚴,原因在于之前在監管力度較輕的狀態下,海淘雖然可以讓很多消費者能夠購買到更豐富的境外商品,但其假冒、灰關等情況非常嚴重。2016年4月發布的《國務院辦公廳關于印發貫徹實施質量發展綱要2016年行動計劃的通知》中,第十三條重點對跨境電商發展方面提出關于直郵的監管和嚴格要求,此條內容將嚴厲打擊利用電子商務平臺以及跨境電子商務中郵遞、快遞渠道實施的走私違法活動和通過“螞蟻搬家”等方式進出口侵權假冒商品的違法行為??缇持编]模式更適應消費者個性化、多元化的海購需求,具有時效性、穩定性、低風險性等特點。另外,跨境直郵模式往往是進行三單比對的規范化的跨境電商B2C直郵模式。并且成熟的跨境進口電商平臺也將是消費者較為可靠的直郵購物保障。

     一、案例名稱

    洋碼頭(創業公司)

    京東全球購(電商平臺巨頭)

    二、 重點提要

    1、什么是個人代購?個人代購將何去何從?

    2、直郵(包括集貨直郵)的定義、流程、特點

    3、直郵模式和集貨直郵模式的對比

    三、案例

    案例一:洋碼頭(創業公司)案例描述:

    洋碼頭成立于2009年,是國內第一家引進海外零售商的跨境進口的電商平臺,中國消費者可以在網站上直接購買海外零售商的產品。另外,洋碼頭首創了買手APP,直播正式海外掃貨場景。因此,洋碼頭的業務形態包括C2C和B2C兩塊,平臺上SKU均來自海外個人買手(C2C)及加盟的海外零售商(B2C)。

    洋碼頭的發展歷程如下:

    洋碼頭在起步時就講求供應鏈效率和流通效率的優化,并認為要先解決物流再做電商。因此,洋碼頭優先打造了跨境物流體系——貝海國際速遞,向跨境賣家提供自由+報關清關服務。

    2013年洋碼頭掃貨神器——移動端產品“洋碼頭”APP上線,“掃貨直播”中的海外認證買手遍布全球,買手實時發布商品和直播信息,用戶如有興趣可直接付定金購買,為用戶提供C2C服務?!把筘泩F”頻道引入海外零售商直接對接國內消費者,提供B2C服務。

     

    案例分析

    個人代購走向跨境電商平臺化

    1)什么叫個人代購?

    隨著人民幣的不斷升值,國外商品變得便宜,特別是一些名牌、奢侈品牌,更是差價很大,僅為國內的4-6折。這對于日益追逐更優質生活的國人來說,國外名牌越來越熟知,利用個人代購網店、微店、專業代購平臺也成為了國人購買國外商品的渠道,因為只要把要購買的商品需求表述清楚,就可以不用海淘那樣麻煩就可以坐等包裹到手。

    什么叫個人代購?

    個人代購,就是找人幫忙購買你需要的商品,這些商品或者尚未在國內上市,或者其價格比當地的劃得來。然后通過快遞包裹的形式發貨到國內,或者從國外直接攜帶商品到國內。

    2)個人代購在可靠、法律風險、物流監管等方面存在不可忽視的問題

    (1)貨源價格高

    大部分個人代購都是向居住在國外的親戚、朋友拿貨,因為采購方面都是直接當地零售采購,因此,商品的基礎價格是高于零售價格的。

    (2)貨源真假難辨

    ●部分個人代購使用正品包裝假貨,冒充正品賣出,買家收貨后即使發現,也投訴無門;

    ●即使附上購物小票,也無法避免調包的風險,是否是真貨無法辨認;

    ●即使從國內代理商拿貨,價格雖然便宜,同樣是真假難辨。

    (3)法律風險高

    大部分個人代購的商品都不繳稅,一旦被發現,就會面臨承擔相應法律后果。前幾年經常會聽到某某個人代購淘寶賣家由于偷稅涉嫌走私被判刑。

    (4)物流監管難度大

    個人代購的商品如果使用快遞、郵包運輸,經常會出現缺失貨品、貨品損壞等問題,針對出現問題的環節無法監控。個人代購的賣家損失了資金和個人信用,而買家的滿意度也大大降低。

    (5)售后服務無法保障

    由于個人代購出具的發票都是國外采購地的發票,大部分代購來的商品都無法在國內進行售后服務,特別是3C產品。附上2013年個人代購獲刑案例“淘寶個人代購賣家再次被判刑,無知偷稅成主因”

     

    3)洋碼頭認證來自全球的個人買手,通過C2C模式提供多樣化海外產品

    首先,為了避免消費者對買手提供的產品質量的擔憂,洋碼頭會對個人買手資格進行認證。再者,物流模式選擇國際干線物流和支線物流相結合的直郵模式(包括集貨直郵模式),在收到個人買手的商品后,包裹直接集貨空運到中國,清關后通過EMS國內配送到消費者手里。可以這么說,洋碼頭保證直郵的商品包裹100%報關繳稅,也避免了消費者由于清關繳稅等問題無法及時拿到貨引起的擔憂。

     

    4)海關“正面清單”促進個人代購品類選擇

    2016年4月8日海關稅收新政出具了跨境進口電商“正面清單”,“正面清單”是一個品類范圍,不在此清單上的品類備案比較復雜。這也鼓勵現在跨境電商不要僅關注爆品、應該向著更全的品類發展。而個人代購只有更多關注多樣化、個性化的海外產品,才能與跨境進口電商平臺形成互補,一起“將世界裝進口袋”。

    物流模式以集貨直郵模式為主、保稅備貨為輔

    集貨直郵模式是依托全球貝海國際物流中心進行海外倉集貨,然后依據訂單包裹化,通過專業國際航空運輸到達中國口岸,然后合法合規清關,最后由合作方EMS實現國內落地配。當然,在大促等業務促使下,有70%標品會提前在海外倉備貨,保證訂單峰值的物流應對能力,提升日發貨能力。

    什么是直郵模式?以及直郵模式的流程、特點。

     

    洋碼頭提供不同的配運模式,包括“直郵”模式。如下圖所示的商品標注“直郵”。

    “直郵”模式是由非官方認證的第三方國際物流公司進行承運,從海外空運并入境清關后完成境內配送;通常情況下,都是賣家找的合作快遞,到了國內后,將自動根據商品入關口岸不同選擇落地配送公司,可能是EMS、圓通、韻達等不定,一般不支持退貨。

    1)什么是直郵模式

    直郵模式指消費者購買境外商品之后,商家在國外打包,直接通過國際運輸發貨,國內清關,直接配送到消費者手中。

    2)直郵模式的流程

     

    ●用戶在網站上下單,并提供收貨人身份信息和收貨地址信息;

    ●海淘網站負責采購商品,并包裝、包裹化,裝入貨品裝箱單和貼快遞面單;

    ●通過跨國快遞或萬國郵政聯盟進行快速通關,并通過國際空運到中國;

    ●落地后包裹進入機場海關監管倉,等待海關查驗;

    ●海關將對包裹進行查驗,防止偷稅以及危禁商品入境;

    ●快遞進行換快遞面單,方便國內配送投遞;

    ●使用國際商業快遞或EMS快速清關;

    ●海關放行后將通過國內配送到消費者手里。

    3)直郵模式的特點

    直郵模式物流時效性低,周期將近1個月

    從境外商家直接快遞的包裹,通過國際空運、國內快遞/EMS清關、境內配送等過程,從下單開始到收到貨物,通常經歷1個月左右時間。

    隨著4.8稅收新政的實行,包裹開包率上升、個人購買境外商品超限率上升,這都可能造成包裹入境后進行快遞清關或郵政清關時被海關扣下,消費者需要到海關進行補交稅款才可拿到包裹。

    直郵模式下,物流時效非常低,消費者對此滿意度很低。

    直郵模式通常由境內配送快遞或郵政進行清關

    消費者必須按照要求提供報關身份證掃描件以及詳細收貨信息,賣方需要提前向海關備案郵寄的貨品,不在備案范圍內貨品將被退運;

    通常由境內配送快遞進行快遞清關或由EMS提供郵政清關服務,通過后包裹放行進行配送;如果消費者個人購買跨境商品超過繳稅限額則暫扣,消費者需要向海關繳納稅款,才可放行配送,海關給消費者開具稅單。通關申請沒有通過的,或超限不主動報關繳稅的,將勒令退運。

    ●直郵模式下運輸質量無法保證,更退貨無門

    直郵模式下,商品是由境外商家自主選擇快遞商進行運送,在運輸的幾個環節都可能出現商品的損壞或丟失,而消費者無法通過相關渠道進行追責或退貨。

    ●C2C賣家常用直郵模式

    直郵模式仍然收取行郵稅,4.8稅改新政實施后,提高了直郵模式下的稅收,加大了監管力度,消費者被收稅的幾率也提高。如果出現超限情況,不主動報關補稅的話包裹可能遭到退運。

     

    什么是集貨直郵模式?以及集貨直郵模式的流程和特點。

    洋碼頭提供不同的配運模式,模式之一便是“集貨直郵”模式。如下圖所示的商品標注“貝海直郵”。

     

    “貝海直郵”是由洋碼頭官方物流貝海國際速遞承運,從海外空運并入境清關后完成境內配送;

    為了保證海外商品安全快速運送到中國消費者手里。洋碼頭在海外建立了10個海外倉,并使用包機國際運輸,縮短消費者收貨時長。通常情況下,完成物流配送的速度在7個工作日左右。并支持本地退貨。

    1)什么是集貨直郵模式

    集貨直郵模式是直郵模式的升級版,是B2C模式下的常用物流模式。集貨直郵模式指消費者購買境外商品之后,供應商集中發貨到海外集貨倉,包裹化后由國際轉運發貨,國內清關,配送到消費者手中。

    2)集貨直郵流程

    ●用戶在網站上下單,并提供收貨人身份信息和收貨地址信息;

    ●跨境電商平臺下的境外商家將所銷售的商品集中存放到海外集貨倉,收到用戶訂單后,進行揀貨、包裹化,裝入貨品裝箱單和貼快遞面單;

    ●通過國際空運到中國;

    ●落地后包裹進入機場海關監管倉,等待海關查驗;

    ●海關將對包裹進行查驗,防止偷稅以及危禁商品入境;

    ●跨境電商平臺通過正規報關程序向海關提交申報材料,海關查驗后放行;

    ●海關放行后將通過國內配送到消費者手里。

    3)集貨直郵的特點

    集貨直郵模式物流時效在不到2周,在消費者接受范圍內

    在洋碼頭注冊的境外商家通常會提前將所銷售商品集中存放在貝海物流境外的集貨倉,當訂單支付后,訂單商品就在集貨倉進行揀貨打包。貝海物流會通過包機國際運輸的形式將包裹送抵國內,這個過程可能只需要一周的時間。

    包裹入境后,貝海物流負責清關,然后通過國內快遞或EMS進行境內配送,一般不到一周的時間就可以送達主要城市。

    集貨直郵模式下,依托實力強大的海外倉和干線運輸等資源,物流時效已大大優于直郵模式,消費者的滿意度有大幅提升。

    集貨直郵模式通常由跨境電商平臺提供統一的入境清關服務

    消費者必須按照要求提供報關身份證掃描件以及詳細收貨信息;洋碼頭提前向海關備案郵寄的貨品,不在備案范圍內貨品將被退運;貝海物流提供入境包裹的入境清關服務。

    在洋碼頭集貨直郵模式下購買的商品將全部報關、100%繳納稅款。

    ●集貨直郵模式下包裹運輸更可靠,丟包率低,有的更提供退貨服務

    集貨直郵模式通常是由有境外倉資源和干線運輸能力的跨境電商平臺提供,因此包裹在運輸過程中出現的丟包、損壞等售后問題都可通過跨境電商平臺負責。

    消費者在收到商品由于質量、包裝、與描述不符等問題需要退貨時,洋碼頭針對消費者退貨,支持“本土退貨”到上海退貨倉,并退款到消費者,由洋碼頭海外團隊幫助消費者海外維權。

    ●集貨直郵模式需要具備海外集貨倉及國際運輸資源

    集貨直郵模式對海外集貨倉、清關能力、多元化的干線運輸要求較高。為什么洋碼頭能夠為其認證買手、商家提供集貨直郵第三方服務?就是因為洋碼頭自建官方物流貝海國際速遞,能夠從海外倉集貨、海外空運并入境清關后完成境內配送。

    直郵模式和集貨直郵模式的對比

    直郵模式和集貨直郵模式都是有訂單業務才發貨,不提前在國內備貨。在包裹入境時才需清關,海關對其進行抽查。集貨直郵模式相對于直郵模式更能夠適應跨境電商平臺上不同銷量不同類型的賣家需求,其最大程度縮短全程物流時間,性價比大大提升。關于兩者之間的區別如下:

    1)清關模式:

    ●直郵模式下:確認訂單后,國外供應商直接使用國際快遞將商品直接從境外郵寄到消費者手里。如果商家使用機場快遞清關,則四大商業快遞自行報關;如果商家使用郵政清關,則可使用萬國郵聯渠道或兩國快遞合作來進行報關。訂單無海關單據。

    ●集貨直郵模式下:商家對多個訂單商品集貨后發運到國內海關監管倉,辦理正規海關通關手續,并經過海關查驗后放行。每個訂單附有海關單據。

    備注郵政清關:為了促進和改善國際郵政業務,海關為萬國郵政聯盟旗下的郵政系統開辟了一條綠色通道。郵關是一套獨立海關的系統,通過郵關清關的物品直接發往當地郵局,由郵政自行清關,海關僅行使監督職能。

    2)抽檢模式:

    ●直郵模式下,對于單個快件,如果抽檢到就要開包檢查。抽檢不通過將遭到退運。

    ●集貨直郵模式下,部分口岸不進行國檢,比如鄭州口岸。

    3)三單比對:

    集貨直郵模式下,符合條件的電商平臺與海關聯網,境內消費者網購后,電子訂單、支付憑證、電子運單等由跨境電商實時傳輸給海關,按個人郵遞物品征稅。與個人海外代購和自己海淘相比,此模式符合國家海關監管政策,清關操作更陽光、信息更透明。

    備注:海關總署公告明確表示,跨境電子商務零售進口商品申報前,電子商務企業或電子商務交易平臺企業、支付企業、物流企業應當分別通過跨境電子商務通關服務平臺如實向海關傳輸交易、支付、物流等電子信息。

    4)售后服務:

    ●直郵模式下,由于賣家商品要運送到消費者手里經過多個不同主體節點,如果出現售后問題,將無法定責,所以,一般不支持退換貨、已發貨退款等售后申請。

    ●集貨直郵模式下,賣家商品前推至物流商海外倉,根據平臺反饋解決商品退、換、補貨功能,能夠解決消費者一直困擾的跨境售后服務。

    案例二:京東全球購(電商平臺巨頭)

    案例描述:

    2015年4月15日,京東全球購正式上線。消費者可以便捷購買到來自美國、法國、英國、日本、韓國、德國、新西蘭等多個國家和地區的優質商品。全球購平臺首批上線商品超過15萬種,品牌數量超過1200個,商鋪超過450家,涵蓋母嬰用品、食品保健、個護化妝、服裝鞋靴、禮品箱包等眾多品類。

    除了直接從海外采買之外,海外品牌商家也可以直接簽約入駐。京東全球購為入駐的商家提供定制化、個性化的配套服務,商家可以自主選擇京東已經接通的杭州、寧波、廣州等口岸及供應鏈服務企業。由于省去了很多中間環節,加之商品直接來自海外源頭,所以消費者在京東可以享受到更優質的商品、更優惠的價格和更便捷的服務。

     

    案例分析

    商家合作模式以平臺模式為主,部分自營

    不同于其他跨境電商,京東全球購與海外商家的合作更為自由,包括自營模式與平臺模式,自營模式是京東自主采購,由保稅區內專業服務企業提供支持服務;平臺模式則是通過跨境電商模式引入海外品牌商品,銷售的主體直接就是海外的公司。無論是哪種模式,對于消費者而言,都能滿足其采購海外優質商品的需求,對于海外商家而言,則獲得了更多發展機遇。

     

    物流模式以直郵模式為主,保稅備貨模式為

    京東與國際第三方大型物流公司合作,為商家提供全球物流解決方案,覆蓋全球50多個國家和地區。在國內段,京東也開通了在寧波、杭州、廣州3個保稅區的口岸服務,解決商家的備貨及倉配問題,縮短產品運輸時間,滿足全球購產品的及時配送。

     

    具備國內自營配送物流,保證“最后一公里配送”

    針對大訂單量的跨境進口電商平臺,除了尋找有實力的物流服務商來加強海外倉網絡、干線物流外,還需要具有強大的國內清關及快遞落地配送等方面優勢。

    國內京東有7大物流中心,覆蓋40座城市的123個大型倉庫,最夸張的是京東在國內覆蓋了1862個自營區縣,所以最后一公里配送不成問題。

    入駐的海外品牌商家可選擇京東接入的口岸及供應鏈服務企業,提高直郵清關效率作為跨境電商平臺,為加盟商家提供京東全球化的倉儲、物流體系、用戶流量、營銷等全流程、個性化配套服務和支持,這都促使更多的優質商家入駐京東。

    嚴格的供應商管理

    作為跨境電商平臺,需要對所有合作商家進行管理,包括合作商家備案、庫存、費收的管理,提高倉庫物品周轉率。

    四、能力拓展優化物流方式,降低稅收新政影響

    升級物流系統實行路由分撥以降低物流成本。

    ●針對直郵模式來說,可通過拆分訂單將訂單單價調整在免稅額度以下。

    ●針對集貨直郵模式來說,可通過積極部署海外倉、國際物流資源來進行國際物流分撥路由優化。

    信息化要求

    信息化的主體包括海外倉倉儲管理系統、電商平臺、申報平臺、第三方快遞運輸系統等。

    信息化的目的是將包裹物流信息面向消費者透明化,提高客戶滿意度;另外各系統信息對接,輕松實現三單信息獲取、提高清關效率;各物流節點監控,提高物流服務能力。

     

    海外集貨倉資源短缺促使轉運公司加入跨境進口電商行業

    1)菜鳥網絡

    菜鳥已建立覆蓋全球5大洲的海外倉儲網絡和航空干線資源能力;在香港、臺灣、新加坡等區域退出8000個境外自提點,將物流服務延伸到最后一公里。

    中央物流信息系統可實現從打包、稱重、干線運輸、通關、轉運,到配送、入自提點、簽收包裹等環節的實時監測。

    天貓國際就與菜鳥網絡合作,為天貓國際商家、消費者提供一體化物流服務。

     

    菜鳥網絡-無憂直郵

     

    2)順豐-海購豐運

    海購豐運(SFBuy)是順豐速運集團全新打造的海淘轉運服務平臺。海購豐運利用其強大的海外倉布局,為海淘用戶提供便捷、安全的海淘體驗。

    海購豐運現在已經建立了美國、韓國、日本、中國香港倉庫,并提供了香港18個自提點。

    海購豐運服務于順豐海購中直郵業務,但是隨著國外倉布局的不斷擴大,未來會走向全面物流服務,既服務自身平臺,也為其他跨境電商平臺提供第三方服務。負責跨境運送、清關服務以及國內配送,提供全程物流追蹤,實現100%清關繳納關稅。

     

    考核試題

    1.開放性試題

    什么是集貨直郵模式?

    2.客觀性試題

    單選題

    消費者購買境外商品之后,商家在國外打包,直接通過國際運輸發貨,國內清關,直接配送到消費者手中,這種模式是?

    A集貨直郵模式

    B直郵模式

    C保稅備貨模式

    D一般貿易

    多選題

    集貨直郵模式對哪些資源要求比較高?

    A海外集貨倉

    B清關能力

    C多元化的干線運輸

    D保稅倉判斷題快件清關模式也有海關單據。

     

    以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關于跨境電商的知識技巧了,學習以上的以洋碼頭和京東全球購為例:跨境進口電商物流模式解讀-直郵模式知識,對于跨境電商的幫助都是非常大的,這也是新手學習財經商貿所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側人工服務,我們會有專業的人士來為您解答。

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    遼寧省印發《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發布關于印發《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進我省職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設,健全教師標準體系,深入推進職業教育“雙師型”教師認定工作,特制定《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行) 一、認定范圍 全省職業學校(含開展職業教育的本科學校)的專業課教師(含實習指導教師)。公共課教師、校內其他具有教師資格并實際承擔教學任務的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業學校教育的機構中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認定標準 《遼寧省中等職業學?!半p師型”教師認定標準》(附件1)和《遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準》(附件2) 三、組織機構 (一)認定管理機構及職責 省教育廳負責全省“雙師型”教師認定工作的組織領導、統籌協調。 各市教育局、沈撫示范區社會事業局負責本轄區中等職業學校的“雙師型”教師認定管理工作。 各高等職業學校負責組織領導和監管本校的“雙師型”教師認定管理工作。 (二)認定實施機構及職責 中等職業學校職業教育“雙師型”教師認定實施主體是各市教育局、沈撫示范區社會事業局,負責本區域內中等職業學?!半p師型”教師認定工作。 高等職業學校(含開展職業教育的本科學校,以下同)職業教育“雙師型”教師認定實施主體是各高等職業學校,負責本?!半p師型”教師認定工作。 各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校應明確負責部門,組建由教育部門人員、行業企業人員(應具備高級職稱)、院校專家(應具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認定專家評議委員會,具體實施認定工作。根據工作需要可下設若干專業大類評議組,一般不少于5人組成,負責某專業大類“雙師型”教師的認定。認定結果經檢查復核通過后,報省教育廳備案。 四、認定程序 (一)個人申報。各職業學校負責組織本校教師通過遼寧省職業教育管理與服務平臺進行個人申報,并對本校教師申報材料進行真實性、有效性核查,核查合格的,提交認定專家評議委員會。 (二)組織認定。認定專家評議委員會開展評議,評議結果公示5個工作日,無異議后形成認定結果。 (三)結果復查。認定結果經檢查復核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統一管理。 五、激勵措施 (一)促進持續發展 各地各校要制定激勵政策,建立能進能出、能上能下的動態調整機制,根據教師不同能力條件分級認定,引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發展道路。在職務(職稱)晉升、教育培訓、評先評優等方面應向“雙師型”教師傾斜,課時費標準原則上應高于同級別教師崗位。要根據“雙師型”教師不同階段發展需求,精準提供教育教學、崗位實訓、企業實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業領域職業資格證書、職業技能等級證書,獲聘行業領域專業技術職務(職稱)。 (二)注重作用發揮 各地各校要充分發揮“雙師型”教師在綜合育人、企業實踐、教學改革、社會服務和教師專業發展等方面帶頭引領作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發揮情況作為“雙高”建設計劃、優質中職學校和專業建設計劃、職業學校辦學能力達標、專業設置審批和布局結構優化、現場工程師培養計劃,以及教師創新團隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創新平臺建設等工作的重要指標。 六、證書管理 在遼寧省職業教育管理與服務平臺建立職業教育“雙師型”教師管理模塊,將職業教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統一管理。各級各類職業教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質進行復核,突出聘期內崗位業績考察,促進教師知識技能持續更新,進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負責,并做好宣傳、引導、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認定工作順利進行。嚴格落實評議認定回避制度。學校要對教師申報的材料逐一進行核實,嚴禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校要制定本區域內或本學?!半p師型”教師認定實施細則,向省教育廳備案后實施。各學校應在教師管理信息系統中及時更新“雙師型”教師信息,確保數據準確統一。 (三)省教育廳將對認定工作全過程規范指導和監督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復查、責任追究、過程追溯等制度,發揮廣大教師的監督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規范、結果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認定實行師德失范“一票否決”,對已認定發生師德師風違規行為的“雙師型”教師應予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經發現,3年內不得再次申報認定。 (二)技工院?!耙惑w化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負責解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業學?!半p師型”教師認定標準》 2.《遼寧省高等職業學?!半p師型”教師認定標準》 附件1: 遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良 好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學 結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進 的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定中等職業學?!半p師型”教師者必須具有中等職業學校教師資格和中職教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定中等職業學?!半p師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省中等職業學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名);或實用新型專利授權(前2名);或外觀設計專利授權(第1名);或軟件著作權(前2名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (11)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮一定促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名),或外觀設計專利授權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (11)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮較大促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名), 或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (11)具有與本專業相關的省級“技術能手”技術技能類等榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業學?!半p師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學過程。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定高等職業學?!半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定高等職業學?!半p師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省高等職業學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名),或實用新型專利授權(前2名),或外觀設計專利授權(第1名),或軟件著作權(前2名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (6)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,參與校級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定參與省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮一定的促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文,受到學術界好評;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學術界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名);或外觀設計專利授權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元及以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (6)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列崗位業績條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮較大的促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級及以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名),或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (6)具有與本專業相關的省級“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設置贛東職業技術學院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《高等職業學校設置標準(暫行)》等有關規定,經第四屆江西省高校設置評議委員會專家考察和評議,擬設置贛東職業技術學院獲得通過,現將學校相關信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內,如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進行調查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發展規劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設置贛東職業技術學院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設置贛東職業技術學院基本情況表 學校名稱 建?;A 所在地 辦學性質 辦學層次 舉辦者 贛東職業技術學院 新設 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設集團有限公司

    最新批復!江西新余新增1所高級技工學校

    關于同意設立遂川高級技工學校的批復 遂川縣人民政府: 你縣《關于申請設立遂川高級技工學校的請示》收悉。根據《江西省技工院校設立審批辦法》(贛人社發〔2023〕27號)等規定,經實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現批復如下: 一、同意設立遂川高級技工學校。遂川高級技工學校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學校,學制教育規模暫定為5000人,初設茶葉生產與加工、茶藝、電子技術應用、智能制造技術應用、計算機網絡應用、健康與社會照護等專業。 二、遂川高級技工學校要落實好立德樹人根本任務,緊貼產業發展和市場需求,科學制定發展規劃,突出辦學特色,強化師資力量,完善人才培養方案,推行工學一體,培育更多高素質高技能人才,為我省高質量發展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學校加強領導,加大經費、編制等保障力度,切實解決學校發展中遇到的困難和問題,推動學校更好服務地方經濟社會發展。吉安市人力資源社會保障局要對學校加強業務指導,加大扶持力度,推動學校高質量特色發展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學院

    吉林省人民政府關于同意設立長白山技師學院的批復 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關于提請省政府批復同意設立長白山技師學院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經研究,現批復如下: 一、同意設立長白山技師學院。舉辦者為吉林職業技術學院,辦學地址在吉林省長白山保護開發區池北區。長白山技師學院業務工作接受你廳指導和監督。 二、長白山技師學院為民辦非營利技工院校,辦學經費自籌解決。學院以培養技師(預備技師)和高級技工為主要目標,同時承擔企業在職職工高技能人才培訓任務。開設護理、康復保健、電子商務、休閑體育服務、旅游服務與管理5個專業。招生對象主要為技工學校、高中、高級技工學校畢業生,學制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規定的辦學條件和教育教學質量標準,加強對學院建設和辦學的指導,督促長白山技師學院依法依規辦學。 四、長白山技師學院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,加強專業和師資隊伍建設,

    人力資源社會保障部等七部門關于實施高技能領軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳(局)、發展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發展改革委、教育部、科技部、財政部、國務院國資委、全國總工會聯合制定了高技能領軍人才培育計劃。現印發給你們,請結合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發展改革委 教育部 科技部 財政部 國務院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關于加快建設國家戰略人才力量,努力培養造就更多大國工匠、高技能人才的戰略部署,進一步擴大高技能人才數量規模,提升素質水平,從2024年到2026年,聯合組織實施高技能領軍人才培育計劃。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設的全面領導,培養一批愛黨報國、敬業奉獻、素質優良、技藝精湛的高技能領軍人才(以下簡稱“領軍人才”),支持他們不斷成長、發揮作用,為全面建設社會主義現代化國家、推動高質量發展提供高技能人才有力支撐。 二、目標任務 (一)領軍人才范圍。領軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產難題、推動創新創造、培養青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章等榮譽,或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各?。ㄗ灾螀^、直轄市)政府認定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標。以實施新時代人才強國戰略為指導,緊密圍繞國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業需求,動員和依托社會各方面力量,在先進制造業、現代服務業等有關行業重點培育領軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養、使用、評價、激勵聯動推進機制,加快培養高質量發展所需的技術技能型、復合技能型、知識技能型和數字技能型領軍人才,全方位用好領軍人才,發揮領軍人才引領示范作用,帶動高技能人才整體發展。 三、重點任務 (三)制定專項培養計劃。要加強對領軍人才供給需求的預測,結合經濟社會轉型、科技創新發展和產業結構變革趨勢,制定地方性、行業性領軍人才專項培養計劃。將技能高超、表現突出的青年技能人才及各類職業技能競賽成績優異選手做為領軍人才培養培育重點,支持其成長成才。建立領軍人才培育信息庫,摸清掌握領軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養及隊伍建設工作。 (四)加大培養培育力度。強化企業主體責任,依托企業培訓中心、職業學校(含技工學校,下同)、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、工匠學院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室等平臺,通過企業崗位培訓、校企聯合培養、關鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養適應產業發展和國家戰略需要的領軍人才。支持企業聯合教育科研機構,通過合作培養、項目協作等方式,幫助領軍人才及培育重點對象提高技術研發水平。組織技能研修、同業交流、名師帶徒、赴境外培訓等活動,提高領軍人才的綜合素質、技能水平和實踐創新能力。推動實施中國特色學徒制,培養技能高超的青年技能人才,并納入領軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業健全“新八級工”技能崗位等級設置,在設有高級技師的職業(工種)中增設特級技師和首席技師技術職務(崗位),推進特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設置完整的職業(工種),企業可直接認定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業績突出的一線職工,進一步打破學歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認定高級工以上職業技能等級。對解決重大工藝技術難題和重大質量問題、技術創新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業技能等級。支持理論水平高、創新能力強的高技能人才參加相應專業技術職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導企業建立健全基于崗位價值、能力素質和業績貢獻的技能人才薪酬分配制度,實現多勞者多得、技高者多得。對在技術革新或技術攻關中作出突出貢獻的領軍人才,企業可從成果轉化所得收益中以獎金、股權等多種形式給予獎勵。鼓勵企業對關鍵技術崗位領軍人才實行年薪制、協議工資制、項目工資制。國有企業可在工資總額內對領軍人才予以適當傾斜,結合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩才留才機制。鼓勵企業創新、完善相關制度,吸引穩定領軍人才。支持企業與領軍人才依法約定服務期、訂立競業限制協議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領軍人才,符合國家統一規定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續的領軍人才,企業可與其協商簽訂返聘協議。 (八)支持發揮作用。創造條件為領軍人才參與重點項目和重大工程、領銜一線生產難題攻關、總結推廣絕招絕技等提供幫助。保護領軍人才知識產權和技術創新成果轉化權益。支持領軍人才參加國內外大型工業展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發網絡、對外援助等合作項目。組織領軍人才擔任學徒的企業導師,鼓勵領軍人才到職業學校兼職,提升學徒、學生的實踐能力、技能水平和職業素養。 (九)加強領軍人才平臺建設。優先支持參與國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業的領軍人才領銜創建技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室,聚焦先進制造業、戰略性新興產業、數字技能等領域開展技術革新、技能攻關和人才培養工作,符合條件的按規定給予經費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領軍人才開展技能文化傳播活動,設立技能展示、技能互動、職業體驗區域,面向公眾和青少年學生加強技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優秀領軍人才。組織開展各類職業技能競賽和崗位練兵活動,對涌現出的優秀選手,按規定授予相關榮譽、落實職業技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進工作者、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章、國家科學技術進步獎、全國職工優秀技術創新成果等。將符合條件的優秀領軍人才按照有關規定選拔推薦到工會等群團組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強組織領導。建立人力資源社會保障部門統籌、有關部門各司其職、行業企業積極參與的領軍人才培育工作機制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強部門溝通協調力度。人力資源社會保障、發展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強組織推動,共同推動領軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務。加強技能人才服務窗口、技能大師之家等建設,做好領軍人才支持服務工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結合本地實際,用好就業補助資金、地方人才隊伍建設經費等,支持做好領軍人才培養,按規定落實好職業培訓補貼、高技能人才培養補助等政策。引導企業按規定足額提取和合理使用職工教育經費,60%以上用于一線職工教育和培訓,并將此情況與企業申請用地、用能及開展評先評優等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發揮輿論正面引導作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創新經驗和工作成效,進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領、典型帶動,深入挖掘領軍人才工作事跡、成長經歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應聘職業和技工院校

    從現在開始,對于優秀高技能人才,山西省職業院校、技工院??刹扇≈苯涌己说姆绞綄⑵湔衅钢僚c所獲技能獎項相關的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發的《關于職業院校、技工院校招聘優秀高技能人才有關事項的通知》明確相關政策。 根據通知,優秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓選手、中華技能大獎獲得者、享受國務院特殊津貼的高技能人才、全國技術能手、國家技能人才培育突出貢獻個人、國家級技能大師工作室領軍人、全國技能大賽優勝獎以上選手、全國行業職業技能競賽獲獎選手(一類職業技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領軍人。 對職業院校、技工院校招聘的優秀高技能人才,省人社廳建立職業資格、職業技能等級與相應職稱、學歷的雙向比照認定制度,其中優秀高技能人才中的技師可認定為中級職稱,高級技師可認定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認定為正高級職稱。職業院校、技工院校可以根據需要,將其聘用到相應等級專業技術崗位,其中技師可聘用到專業技術10級崗位,高級技師可聘用到專業技術7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業技術4級崗位,執行相應崗位工資,納入職業院校、技工院校常設崗位管理,以后實施正常的崗位等級或層級晉升。職業院校、技工院校常設崗位已滿,可以按照相關規定申請特設崗位,用于吸納優秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學校中期評價結果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學校中期評價結果公示,通知全文如下: 根據《省教育廳關于公布江蘇省中國特色高水平高職學校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經相關學校自評,省教育廳組織專家進行省級評價,形成中期評價結果?,F將評價結果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業教育處反映,并寫明聯系人姓名、地址、聯系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學校 中期評價結果 序號 學校名稱 評價結果 1 揚州工業職業技術學院 優 2 江蘇信息職業技術學院 優 3 常州工業職業技術學院 優 4 江蘇電子信息職業學院 優 5 南京科技職業學院 優 6 蘇州經貿職業技術學院 優 7 鹽城工業職業技術學院 優 8 江蘇財經職業技術學院 優 9 江蘇醫藥職業學院 優 10 蘇州市職業大學 優 11 蘇州衛生職業技術學院 優 12 常州紡織服裝職業技術學院 優 13 無錫工藝職業技術學院 優 14 蘇州健雄職業技術學院 良 15 泰州職業技術學院 良 16 揚州市職業大學 良 17 南京旅游職業學院 良 18 蘇州工業園區服務外包職業學院 良 19 江蘇城鄉建設職業學院 良 20 無錫科技職業學院 良 21 南通科技職業學院 良 22 徐州幼兒師范高等專科學校 良 23 鎮江市高等??茖W校 良 24 江蘇商貿職業學院 良 25 蘇州工業園區職業技術學院 中 省教育廳 2024年2月2日

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