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    2019常用54項公路試驗檢測項目、頻率及取樣要求

    發表于:2019-09-17
    閱讀:6502
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    源:工程質量檢測交流(ID:gcjcpx)

    1、土顆粒分析、液限、塑性指數、承載比CBR、最大干密度、最佳含水量、天然含水量

    (1)開工前檢驗一次,施工過程中每5000m3檢驗一次。

    (2)天然含水量:壓實前隨時檢測開工前檢驗一次,施工過程中每25000m3檢驗一次按T0101-2007、T0102-2007要求取具有代表性的樣品。編織袋、100kg

    2、細集料(水泥混凝土用)篩分、含泥量、泥塊含量每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不得超過400m3或600t。按T0301-2005取樣。先鏟除表面處無代表性的部分,然后在料堆的頂部、中部、底部取得大致相等的若干份組成一組試樣。抽檢混合料合成級配時也可在拌和樓直接取料。編織袋,10kg

    3、粗集料(水泥混凝土用)篩分、含泥量、針片狀顆粒含量、壓碎值每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不得超過400m3。編織袋,篩分等30kg,壓碎值料10kg

    4、集料(水泥穩定或級配碎石)篩分、含泥量、針片狀含量、壓碎值、顆粒組成(合成級配),塑性指數每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不得超過1000m3。編織袋,30kg

    5、粗集料(瀝青混凝土用)顆粒組成、針片狀含量、含泥量(小于0.075mm顆粒含量)、壓碎值、密度及吸水率每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不得超過1000m3。編織袋,篩分30kg,壓碎值料10kg粘附性、石料酸堿性、軟石含量必要時做。必要時做

    6、細集料(瀝青混凝土用)顆粒組成、含泥量(小于0.075mm含量)、砂當量、密度每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不得超過500m3。按JTGE42-2005要求取具有代表性的樣品。編織袋,10kg棱角性必要時做。必要時做

    7、粗集料(國標GB/T14685-2011)按同分類、類別、公稱粒級及日產量每600t為一批,不足600t亦為一批,日產量超過2000t,按1000t為一批,不足1000t亦為一批。日產量超過5000t,按2000t為一批,不足2000t亦為一批。

    8、礦粉篩分、含水率每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不得超過100T。每檢驗批代表數量不得超過500T按JTJE42-2005要求取具有代表性的樣品。水泥留樣桶,2kg表觀密度、塑性指數、親水系數、加熱安定性、必要時做。必要時做

    9、水泥細度、比表面積、標準稠度用水量、凝結時間、安定性、膠砂強度每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量袋裝不得超過200T,散裝500T。按T0501-2005水泥取樣方法從20個以上的不同部位取等量樣品作為一組試樣,提供產品材質單。水泥留樣桶,總量至少6kg

    10、粉煤灰細度、燒失量、含水量、三氧化硫每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過200T。從每批中任抽10袋,每袋取試樣不少于1kg,混拌均勻后按四分縮樣。提供材質單。水泥留樣桶,重量大于3kg。

     

    11、鋼筋原材極限強度、屈服強度、伸長率、冷彎每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不得超過60T。取兩根原材,每根截取拉伸試件和冷彎試件各一根。提供材質單。取拉伸試樣2根,長度500mm,取冷彎試樣2根,長度:(150+5d)mm;分組用綁線綁扎。

    12、鋼筋機械連接極限強度同一施工條件下采用同一批材料的同等級、同型式、同規格接頭,以500個為一個驗收批,不足500個也作為一個驗收批,隨機取3個試件進行檢驗。同一施工條件下采用同一批材料的同等級、同型式、同規格接頭,隨機取3個試件進行檢驗。

    1.在鋼筋骨架安裝時,隨機截取接頭試件

    2.套筒長度 L必須大于或等于2d+10mm(d為鋼筋直徑)(分組用綁線綁扎)。提供材質單。取3個機械連接試樣,3個原材試樣。長度50cm,分組用綁線綁扎。

    13、焊接鋼筋極限強度、閃光對焊彎曲以300個同接頭型式、同鋼筋級別的接頭作為一批。以1500個同接頭型式、同鋼筋級別的接頭作為一批從不同部位隨機取樣,閃光對焊彎曲試樣應對焊接表面進行拋光。分組用綁線綁扎;閃光對焊取6根(其中3根做冷彎,需將焊口 磨平),搭接焊取3根。

    14、鋼絞線極限強度、屈服強度、伸長率、松弛試驗機械力學性能試驗:每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不得超過60T。松弛試驗:同一生產廠家每一種規格或型號檢驗一次。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗每批任選3盤,每盤取一根做拉伸、一根做松弛;提供材質單。分組用綁線綁扎,每根長度:拉伸100cm,松弛240cm。

    15、錨板、夾片外觀、硬度、錨固系數每批進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過100套。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗從不同部位隨機抽取試樣,提供材質單。木箱或紙箱;外觀檢查抽取10%且不少于10套,硬度檢驗5%且不少于5套,靜載試驗3套。

     

    16、土工隔柵外觀拉伸屈服力、屈服伸長率、2%伸長率時的拉伸力、5%時拉伸力每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過200卷。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗按T1101-2006取樣方法在整卷材料上裁所需要的試樣。提供合格證、材質單。分組用綁線綁扎;在同批土工隔柵產品中隨機抽取5卷,每卷截取1米作為樣品,共5件。

    17、土工布規格尺寸、單位面積質量、寬條拉伸強度、伸長率、頂破強度、滲透系數每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過5000㎡。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗按T1101-2006取樣方法在整卷材料上裁所需要的試樣并標明長度方向。提供合格證、材質單。分組用綁線綁扎,4㎡。

    18、塑料波紋管、聚乙烯雙壁波紋管外觀、沖擊性能、環剛度、局部橫向荷載、烘箱試驗每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過10000m。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗現場取樣,拉伸取樣長度100cm,6根,抗彎試樣60d,3根。提供合格證、材質單。分組用綁線綁扎;拉伸取樣長度100cm,6根,抗彎試件60d,3根。

    19、伸縮縫外觀、物理力學性能每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過500m。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗根據檢測需要取樣。提供合格證、材質單。

    20、橡膠支座外觀、極限抗壓強度、彈性模量、老化、轉角每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過200塊。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗每批逐個進行外觀質量檢查,再從檢查合格的樣品中取至少3塊進行物理力學性能試驗。提供合格證、材質單。至少3塊進行物理力學性能試驗。

    21、盆式支座外觀、極限抗壓強度、彈性模量、老化、轉角每批次進場檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過20塊。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗每批逐個進行外觀質量檢查,再從檢查合格的樣品中取至少3塊進行物理力學性能。提供合格證、材質單 。至少3塊進行物理力學性能試驗。探傷檢測每批次進場檢驗一次。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗

    22、混凝土外加劑拌和物性能檢驗、勻質性檢驗根據生產廠家產量和生產設備條件,將產品分批編號,摻量大于1%(含1%)同品種的外加劑每一編號為100t,摻量小于1%的外加劑每一編號為50t,不足50t的也可按一個批量計。以進場的同批產品數量為一檢驗批,不同批號產品應分別取樣。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗所取的樣品應具有代表性,從三個或更多的點樣等量均勻混合而取得的試樣。提供合格證、材質單。密封容器取樣;取樣品兩份,一份試驗一份封存留樣。每份重量大于2.5升或2.5kg。

     

    23、輪廓標外觀、色度性能、光度性能每批次進場檢驗一次,每批不超過3000個。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗根據要求隨機取樣。提供合格證、材質單。5塊。

    24、突起路標發光強度系數、抗壓荷載每批次進場檢驗一次。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗根據要求隨機取樣。提供合格證、材質單。6個。

    25、反光膜外觀、色度性能、光度性能、抗拉荷載、附著性能每批次進場檢驗一次。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗根據要求隨機取樣。提供合格證、材質單。3塊,20cm*20cm

    26、防護欄、立柱外觀、幾何尺寸、防腐層性能每批次進場檢驗一次,每批不超過10000根。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗根據要求隨機取樣。提供合格證、材質單。3段,每段40cm。

    27、拼接螺栓整體抗拉荷載每批次進場檢驗一次。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗根據要求隨機取樣。提供合格證、材質單。8套,≥133KN。

    28、隔離柵外觀、幾何尺寸、防腐層性能每批次進場檢驗一次,每批不超過1000卷。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗根據要求隨機取樣。提供合格證、材質單。1塊。

    29、標線涂料外觀、密度、不干胎干燥時間、抗壓強度、耐磨性能、色度性能、加熱穩定性每批次進場檢驗一次,每批不超過100t。監理單位監督見證施工單位的取樣過程,共同送檢外委試驗根據要求隨機取樣。提供合格證、材質單。密封容器取樣,2kg。

    30、道路石油瀝青密度、針入度、針入度指數、15℃延度、軟化點、老化試驗(蒸發殘留物含量TFOT(或RTFOT)后殘留物)

    1.進場時每批次檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過2000t。

    2.施工期間每兩天一次。監理單位抽檢不低于施工單位的20%按T0601-2000瀝青取樣法,流體狀瀝青,按液面上、中、下位置各取規定數樣品。固體瀝青從桶、袋、箱裝或散裝整塊中取樣,應在表面以下及容器側面以內至少5cm處采樣。提供合格證、材質單。乳化瀝青用塑料桶取5L,其他瀝青用1L帶蓋搪瓷缸取不少于600ml。溶解度、閃燃點、10℃延度、含蠟量必要時做。必要時做

    31、乳化瀝青粘度、殘留物含量、溶解度、針入度、15℃延度、常溫貯存穩定性

    1.進場時每批次檢驗一次,每檢驗批代表數量不超過2000T。

    2.施工期間每兩天一次。監理單位抽檢不低于施工單位的20%現場容器中取樣。破乳速度,與粗集料的粘附性,與粗細粒式集料拌和試驗必要時做。必要時做

    32、改性瀝青針入度、針入度指數、軟化點、延度、彈性恢復進場時每車次或每天檢驗1次。監理單位抽檢不低于施工單位的20%按T0601-2000瀝青取樣法,流體狀瀝青,按液面上、中、下位置各取規定數樣品。固體瀝青從桶、袋、箱裝或散裝整塊中取樣,應在表面以下及容器側面以內至少5cm處采樣。乳化瀝青用塑料桶取5L,其他瀝青用1L帶蓋搪瓷缸取不少于600ml。粘韌性、貯存穩定性離析、TFOT(或RTFOT)后殘留物運動粘度135℃、閃點、溶解度、韌性、彈性恢復25℃必要時做。必要時做

    33、改性乳化瀝青殘留物含量、針入度、軟化點、延度(5℃)、粘度進場時每車次檢驗1次。其中貯存穩定性每5天一次。監理單位抽檢不低于施工單位的20%溶解度,貯存穩定性,破乳速度,與粗集料的粘附性,與粗、細粒式集料拌和試驗必要時做。必要時做

    34、瀝青混合料礦料級配每臺拌和機每天2次,必要時隨時抽檢。監理單位每天至少1次,必要時可隨時抽檢按T0701-2000瀝青混合料取樣法、制件。抽檢級配、瀝青用量取10kg。馬歇爾試件不少于4個一組。車轍一組3塊。瀝青用量(油石比)每臺拌和機每天2次,必要時隨時抽檢。監理單位每天至少1次,必要時可隨時抽檢孔隙率、穩定度、流值每臺拌和機每天2次,以4個試樣的平均值評定。監理單位每天至少1次,必要時隨時抽檢

    35、水泥混凝土抗壓強度

    每組試件3個。制取組數應符合下列規定:

    1 不同強度等級及不同配合比的混凝土應在澆筑地點隨機取樣,分別制取試件。

    2 澆筑一般體積的結構物(如基礎、墩臺等)時,每一單元結構物應制取2組。

    3 連續澆筑大體積結構時,每80~200m3或每一工作班應制?。步M。

    4 上部結構的主要構件長16m以下應制取1組,16~30m制?。步M,31~50m制?。辰M,50m以上者不少于5組。小型構件每批或每工作班至少應制?。步M。

    5 每根鉆孔樁至少應制?。步M;樁長20m以上者不少于3組;樁徑大、澆筑時間很長時,不少于4組。如換工作班時,每工作班應制取2組。

    6 小橋涵、擋土墻、聲屏障等構筑物每座、每處或每工作班制應取不少于2組。當原材料和配合比相同并由同一拌和站拌制時,可幾座或幾處合并制?。步M。

    7 應根據施工需要,另制取幾組與結構物同條件養生的試件,作為拆模、吊裝、張拉預應力、承受荷載等施工階段的強度依據。

    36、噴射混凝土抗壓強度,單洞兩車道或三車道隧道每10延米,應至少在拱部和邊墻各取1組(3個)試件。其他工程,每噴射50~100m3混合料或小于50m3混合料的獨立工程,不得少于1組。材料或配合比變更時應制取新試件。

    37、水泥混凝土彎拉強度:高速公路和一級公路每工作班制作2~4組:日進度<500m取2組,≥500m?。辰M,≥1000m取4組。其他公路每工作班制作1~3組:日進度<500m?。苯M,≥500m取2組,≥1000m取3組。每組3個試件的平均值作為一個統計數據。

    38、水泥砂漿抗壓強度每個構造物每工作班制取2組監理單位抽檢至少為施工單位的20%,必要時可隨時抽檢不同強度等級及不同配合比的砂漿應在澆筑地點或拌合地點分別隨機制取試件。

    以標準養護28d的試件為準,試件為邊長70.7mm的立方體,每組3個試件。制取組數應符合下列規定:

    1 不同強度等級及不同配合比的水泥砂漿應隨機取樣,分別制取試件。

    2 重要及主體砌筑物,每工作班應制?。步M。

    3 一般及次要砌筑物,每工作班可制取1組。

    4 試件組數應不少于3組。

    5 拱圈砂漿應同時制取與砌體同條件養護試件,以檢查各施工階段強度。

    39、水泥基漿體的強度,以標準養護28d的試件為準,試件為40mm×40mm×160mm的棱柱體,每組3個試件。制取組數應符合下列規定:

    1 不同強度等級及不同配合比的水泥漿體應隨機取樣,分別制取試件。

    2 每一工作班制取1組;如用量超過10m3,應按每10m3制?。苯M。

    3 對樁基壓漿,每樁每次應制?。苯M。

    4 對預應力管道壓漿,每次或每25根應至少制?。苯M。

    5 對錨桿壓漿,每次或每50根應至少制?。苯M。

    40、防水層與混凝土間正拉黏結強度,測點數量和布置應符合下列規定:

    1 當一個施工段的面積不大于500㎡時測5點,超過500㎡時每增加500㎡增加測2點,每一連續施工的防水層橋面長度為一個施工段。

    2 測點應隨機布置,且間距不小于5.0m。

    41、水泥穩定材料水泥劑量、混合料級配、含水量、無側限抗壓強度、最大干密度、最佳含水量

    (1)水泥劑量:每個拌合站每2小時抽檢1組,懷疑時可隨時抽檢(每組兩個平行試驗)。

    (2)混合料級配:每個拌合站每天至少2組,懷疑時可隨時抽檢。

    (3)拌和站含水量:至少每2000m2一次。

    (4)無側限抗壓強度:應在現場按規定頻率取樣,按工地預定達到的壓實度制備試件。每2000㎡或每工作班制備1組試件。不論穩定細粒土、中粒土或粗粒土,當多次偏差系數Cv<10%時,可為6個試件;Cv=10%~15%時,可為9個試件;Cv>15%時,應為13個試件。

    (5)最大干密度、最佳含水量:同配合比同料場1次,懷疑時可隨時抽檢。

    監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢同配合比同料場同一拌合站生產的混合料應在攤鋪地點隨機取樣編織袋、100kg

    42、基層鉆芯厚度、完整性,雙車道每200m測2點監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點

    43、路基壓實度壓實度每200m每雙車道壓實層測2處;監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點;《公路路基施工技術規范》施工過程中每一層均應檢驗壓實度檢測頻率為1000m2至少檢驗2點,不足1000m2時檢驗2點,必要時可根據需要增加檢驗點。

    44、墊層壓實度壓實度每200m每雙車道2處;監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點

    45、底基層、基層壓實度壓實度每200m每雙車道2點;監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點

    46、瀝青混凝土面層壓實度壓實度每200m測1點,核子(無核)密度儀每200m測1處,每處5點;監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點

    47、臺背壓實度壓實度每壓實層每50m24點,不足50m2時至少4點監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點

    48、瀝青混凝土滲水系數每雙車道200m測1處;監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點

    49、瀝青混凝土抗滑摩擦系數每雙車道200m測1處,監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點

    50、構造深度每雙車道200m測1處,面層厚度厚度雙車道每200m測1點監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTG E60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點

    51、瀝青面層厚度每雙車道200m測1點,監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTGE60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點。

    52、水泥混凝土面層板厚度每雙車道200m測2點,監理單位抽檢不低于施工單位的20%,必要時可隨時抽檢按JTGE60-2008《公路路基路面現場測試規程》要求選擇測點。

    53、彎沉每一雙車道評定路段(不超過1km)測量檢查點數落錘式彎沉儀(FWD)40點;自動彎沉儀或貝克曼梁80點

    54、隧道激光斷面儀主要由三大部分組成:檢測主機、掌上電腦、數據處理軟件。主要技術參數如下:

    1 檢測半徑:1~45m。

    2 檢測點數:自動檢測,一般為35個點/斷面。

    3 測距精度:優于±1mm。

    4 測角精度:優于0.01°。

    5 方位角范圍:30°~330°(儀器測頭垂直向下為0°),連續測量60°~300°。

    6 手動測頭轉動方位角范圍:0°~350°。

    7 定位測量方式:具有垂直向下激光定心標志、測距功能。

    以上就是100唯爾(100vr.com)小編為您介紹的關于公路試驗的知識技巧了,學習以上的2019常用54項公路試驗檢測項目、頻率及取樣要求知識,對于公路試驗的幫助都是非常大的,這也是新手學習交通土建所需要注意的地方。如果使用100唯爾還有什么問題可以點擊右側人工服務,我們會有專業的人士來為您解答。

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    江蘇省省委辦公廳、省政府辦公廳近日印發《關于深化現代職業教育體系建設改革的實施意見》,提出8項重點任務,持續推進現代職業教育體系建設改革,提升職業教育對經濟社會發展的適應性和貢獻度。 《實施意見》提出,開展省市聯合建設改革新模式試點,圍繞長三角一體化發展等重大戰略,積極推動部省共建,探索省域現代職業教育體系建設新模式;打造市域產教聯合體,圍繞江蘇“1+3”重點功能區、蘇錫常都市圈等重點區域,以產業園區為基礎,打造一批兼具人才培養、創新創業、促進產業經濟高質量發展功能的市域產教聯合體;打造行業產教融合共同體,圍繞江蘇戰略性新興產業、先進制造業、現代服務業和現代農業,由產業鏈鏈主企業、高水平高等學校、職業院校聯合組建一批行業產教融合共同體;深化職業學校教育教學改革,建設60個左右省級職業教育專業教學資源庫、1000門左右省級在線精品課程,擴大優質資源共享;實施產教融合提升行動,對標產業發展前沿,建設集實踐教學、社會培訓、真實生產和技術服務功能于一體的開放型區域產教融合實踐中心。建設50個左右多主體共建共管共享的現代產業學院。省級層面建成30個產教融合實踐中心,遴選50個左右高水平專業化實訓基地。 來源:新華日報

    遼寧省印發《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知

    近日,遼寧省教育廳發布關于印發《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》的通知, 為貫徹落實《教育部辦公廳關于做好職業教育“雙師型”教師認定工作的通知》(教師廳〔2022〕2號)要求,加快推進我省職業教育“雙師型”教師隊伍高質量建設,健全教師標準體系,深入推進職業教育“雙師型”教師認定工作,特制定《遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行)》 以下是通知原文 附件: 遼寧省職業教育“雙師型”教師認定實施辦法(試行) 一、認定范圍 全省職業學校(含開展職業教育的本科學校)的專業課教師(含實習指導教師)。公共課教師、校內其他具有教師資格并實際承擔教學任務的人員,正式聘任的校外兼職教師,以及其他依法開展職業學校教育的機構中具有教師資格的人員,在符合一定條件的前提下可參照實施。 二、認定標準 《遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準》(附件1)和《遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準》(附件2) 三、組織機構 (一)認定管理機構及職責 省教育廳負責全省“雙師型”教師認定工作的組織領導、統籌協調。 各市教育局、沈撫示范區社會事業局負責本轄區中等職業學校的“雙師型”教師認定管理工作。 各高等職業學校負責組織領導和監管本校的“雙師型”教師認定管理工作。 (二)認定實施機構及職責 中等職業學校職業教育“雙師型”教師認定實施主體是各市教育局、沈撫示范區社會事業局,負責本區域內中等職業學?!半p師型”教師認定工作。 高等職業學校(含開展職業教育的本科學校,以下同)職業教育“雙師型”教師認定實施主體是各高等職業學校,負責本?!半p師型”教師認定工作。 各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校應明確負責部門,組建由教育部門人員、行業企業人員(應具備高級職稱)、院校專家(應具備高級職稱)等不少于10人共同組成的認定專家評議委員會,具體實施認定工作。根據工作需要可下設若干專業大類評議組,一般不少于5人組成,負責某專業大類“雙師型”教師的認定。認定結果經檢查復核通過后,報省教育廳備案。 四、認定程序 (一)個人申報。各職業學校負責組織本校教師通過遼寧省職業教育管理與服務平臺進行個人申報,并對本校教師申報材料進行真實性、有效性核查,核查合格的,提交認定專家評議委員會。 (二)組織認定。認定專家評議委員會開展評議,評議結果公示5個工作日,無異議后形成認定結果。 (三)結果復查。認定結果經檢查復核通過后,省教育廳予以備案,生成“雙師型”教師檔案,統一管理。 五、激勵措施 (一)促進持續發展 各地各校要制定激勵政策,建立能進能出、能上能下的動態調整機制,根據教師不同能力條件分級認定,引導和鼓勵廣大教師走“雙師型”發展道路。在職務(職稱)晉升、教育培訓、評先評優等方面應向“雙師型”教師傾斜,課時費標準原則上應高于同級別教師崗位。要根據“雙師型”教師不同階段發展需求,精準提供教育教學、崗位實訓、企業實踐等機會。要鼓勵“雙師型”教師取得行業領域職業資格證書、職業技能等級證書,獲聘行業領域專業技術職務(職稱)。 (二)注重作用發揮 各地各校要充分發揮“雙師型”教師在綜合育人、企業實踐、教學改革、社會服務和教師專業發展等方面帶頭引領作用,充分挖掘典型案例,探索示范教師培訓、頂崗實踐、研修訪學等成長路徑方法。將“雙師型”教師作用發揮情況作為“雙高”建設計劃、優質中職學校和專業建設計劃、職業學校辦學能力達標、專業設置審批和布局結構優化、現場工程師培養計劃,以及教師創新團隊、名師(名匠)工作室、技藝技能傳承創新平臺建設等工作的重要指標。 六、證書管理 在遼寧省職業教育管理與服務平臺建立職業教育“雙師型”教師管理模塊,將職業教育“雙師型”教師證書納入上述平臺統一管理。各級各類職業教育“雙師型”教師證書有效期為5年,期滿后對“雙師型”教師能力素質進行復核,突出聘期內崗位業績考察,促進教師知識技能持續更新,進一步提升“雙師型”教師隊伍整體水平。 七、工作要求 (一)各地、各校要高度重視,安排具體部門、專人負責,并做好宣傳、引導、鼓勵和組織申報、材料審核等工作,確保認定工作順利進行。嚴格落實評議認定回避制度。學校要對教師申報的材料逐一進行核實,嚴禁弄虛作假。 (二)各市教育局、沈撫示范區社會事業局以及高等職業學校要制定本區域內或本學?!半p師型”教師認定實施細則,向省教育廳備案后實施。各學校應在教師管理信息系統中及時更新“雙師型”教師信息,確保數據準確統一。 (三)省教育廳將對認定工作全過程規范指導和監督管理,建立健全公示公開、第三方評估、抽查復查、責任追究、過程追溯等制度,發揮廣大教師的監督作用,暢通投訴反饋渠道,確保過程透明規范、結果公平公正。 八、附則 (一)“雙師型”教師認定實行師德失范“一票否決”,對已認定發生師德師風違規行為的“雙師型”教師應予以撤銷。對申報材料弄虛作假者,一經發現,3年內不得再次申報認定。 (二)技工院校“一體化”教師可參照實施。 (三)本辦法由遼寧省教育廳負責解釋。 附件: 1.《遼寧省中等職業學?!半p師型”教師認定標準》 2.《遼寧省高等職業學?!半p師型”教師認定標準》 附件1: 遼寧省中等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良 好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值 觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學 結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進 的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定中等職業學?!半p師型”教師者必須具有中等職業學校教師資格和中職教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定中等職業學?!半p師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省中等職業學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名);或實用新型專利授權(前2名);或外觀設計專利授權(第1名);或軟件著作權(前2名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計1萬元及以上。 (8)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人獲得校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (11)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮一定促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名),或外觀設計專利授權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (8)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (9)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (11)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學校考評能夠對學生職業技能培養發揮較大促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 2.實踐能力條件。須具備下列條件之二: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 (6)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名), 或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且實際開展成果轉化。 (7)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元以上。 (8)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (9)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (10)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (11)具有與本專業相關的省級“技術能手”技術技能類等榮譽稱號。 3.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙優計劃”、遼寧省“雙優計劃”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源開發、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。 附件2: 遼寧省高等職業學校“雙師型”教師認定標準 一、基本要求 (一)貫徹黨的教育方針,熱愛職業教育事業,具有良好的思想政治素質和師德素養,自覺踐行社會主義核心價值觀,弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神,為人師表,關愛學生。 (二)落實立德樹人根本任務,遵循職業教育規律和技術技能人才成長規律,踐行產教融合、校企合作,做到工學結合、知行合一、德技并修。在教育教學和技術技能培養過程中落實課程思政要求,形成相應的經驗模式。 (三)具備相應的理論教學和實踐教學能力,掌握先進的教學理念和教學方法,積極參與教學改革與研究。能夠采取多種教學模式方式,不斷提升數字素養,有效運用現代信息技術開展教學。 (四)能緊跟產業發展趨勢和行業人才需求,具有企業相關工作經歷或積極深入企業和生產服務一線進行崗位實踐,時長、形式、內容、標準等應符合職業學校教師企業實踐相關規定。理解所教專業(群)與產業的關系,了解產業發展、行業需求和職業崗位變化,及時將新技術、新工藝、新規范融入教學過程。 (五)具備專業技術職務資格基本條件,其中校內專任教師申請認定高等職業學?!半p師型”教師者必須具有高校教師系列初級及以上專業技術職務;校外兼職教師申請認定高等職業學?!半p師型”教師者必須具有本專業非高校教師系列初級及以上專業技術職務。 二、認定級別及標準 遼寧省高等職業學?!半p師型”教師認定分為初級、中級、高級三個級別,各級別認定條件如下: (一)初級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有較扎實的專業知識和技能,掌握所教課程的課程標準、教學原理,以及教學、生產實習實訓方法等,教學評價達到合格及以上等次。 (2)具有一定的組織和開展教育教學研究的能力,參加校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加校級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列初級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的中級工(四級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的初級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前7名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價初級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前7名),或實用新型專利授權(前2名),或外觀設計專利授權(第1名),或軟件著作權(前2名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益3萬元及以上。 (2)參與(前7名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累1萬元及以上。 (3)在校級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在校級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷;或在近三年內至少參加一期國家級職業教育“雙師型”教師培訓基地建設企業的培訓并取得合格證書。 (6)具有與本專業相關的校級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。須具備下列條件之一: (1)經學校認定,參與國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定參與省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,參與校級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定參與省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮一定的促進作用。 (二)中級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)具有扎實的理論基礎、專業知識和精湛的操作技能,了解本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績顯著,教學評價達到良好及以上等次一次。 (2)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持校級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體三等獎及以上。 (3)作為參與者在省級及以上期刊發表與申報專業相關的學術論文,受到學術界好評;或作為參與人獲得校級教學研究成果三等獎以上;或參編著作或教材等受到學術界好評。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列中級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的技師(二級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的中級及以上職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前5名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定考評員或其他職業技能等級評價中級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(前5名);或實用新型專利授權(第1名);或軟件著作權(第1名);或外觀設計專利授權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益5萬元以上。 (2)參與(前5名)完成企、事業單位橫向項目且到款額累計3萬元及以上。 (3)在市級及以上技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (4)作為參與人在市級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術骨干;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度10萬元及以上技術改造項目,非工科類在相關單位從事本專業實踐鍛煉。 (6)具有與本專業相關的市級及以上“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列崗位業績條件之一: (1)經學校認定,主要參與(前5名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,主要參與(前5名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定主要參與(前5名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮較大的促進作用。 (三)高級“雙師型”教師 1.教學能力須具備下列條件: (1)深入系統地掌握本專業基礎理論,具有豐富的專業知識和精湛的操作技能,掌握國內外本專業發展現狀和趨勢,掌握先進的教育理念、教學方法,教學業績突出,教學特色鮮明,經教學評價達到良好及以上等次兩次。 (2)在教育教學團隊中發揮關鍵作用,擔任市級及以上骨干教師、專業帶頭人、教學名師、教學創新團隊帶頭人、技藝技能傳承創新平臺負責人等,或主持完成專業人才培養方案制定,或主持省級在線精品開放課建設,或主持省級專業建設。 (3)具有較強的指導與開展教育教學研究、實習實訓教學研究、專業建設等能力,主持市級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加(前3名)省級及以上教育教學研究或教育教學改革項目;或參加省級及以上教師教學能力類競賽等獲得個人或團體二等獎及以上。 (4)作為第一作者在省級期刊發表與申報專業相關的學術論文;或作為完成人(前3名)獲得省級及以上教學成果獎三等獎及以上;或作為編著(前2名)出版著作或省級規劃教材等。 2.實踐能力條件一。須具備下列條件之一: (1)具有本專業或相近專業非教師系列高級及以上專業技術資格證書。 (2)具有從事本專業或相近專業的由國務院人力資源社會保障行政部門負責監管的在院校外實施的高級技師(一級)及以上職業技能等級證書。 (3)具有從事本專業或相近專業的由國務院教育行政部門負責監管的在院校內實施的高級職業技能等級證書。 (4)具有從事本專業或相近專業的國家職業資格證書(國家職業資格目錄內)并參與(前3名)行業企業具體案例、項目等工作。 (5)具有從事本專業或相近專業國家職業技能鑒定高級考評員資格或其他職業技能等級評價高級考評員資格。 3.實踐能力條件二。須具備下列條件之一: (1)獲得與本專業相關的發明專利授權(第1名),或2項實用新型專利授權(第1名),或2項軟件著作權(第1名),且所獲專利或軟件著作權轉化收益10萬元及以上。 (2)主持完成企、事業單位橫向項目且到款額累計10萬元及以上。 (3)在省級技能類競賽中擔任專家或裁判;或指導學生在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得一等獎及以上。 (4)作為參與人在省級及以上技能競賽類、創新創業類、科技發明類競賽中獲得三等獎及以上。 (5)近10年中有3年及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業技術工作經歷且擔任技術負責人;或近5年中有6個月及以上(可累計計算)在企業一線從事本專業實踐鍛煉且承擔投資額度20萬元及以上技術改造項目。 (6)具有與本專業相關的省級“技術能手”等技術技能類榮譽稱號。 4.崗位業績條件。近五年內須具備下列條件之一: (1)經學校認定,重點參與(前2名)國家“雙高計劃”、遼寧省“興遼卓越”、職業教育“提質培優”行動計劃等校級子項目建設,或經學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的教育教學改革項目。 (2)經學校認定,重點參與(前2名)省級及以上“一流應用型本科專業”、“卓越工程師教育培養計劃”、“工程教育專業認證”等促進應用型人才培養的項目建設,或學校認定重點參與(前2名)省級職業教育專項資金支持的促進職業教育人才培養項目。 (3)能夠將行業企業新技術、新標準、新規范融入到專業建設、教學改革、教學資源建設、課程建設、實踐教學等方面,且經學??荚u能夠對學生職業技能培養發揮突出作用。 三、校外兼職教師申請認定條件 (一)校外兼職教師指來源行業企業的技術人員,僅能選擇在有效聘期內的1所學校申報。 (二)校外兼職教師的教學能力條件按以下標準執行,實踐能力條件和崗位業績條件按所申請相應級別的條件執行。 1.申報初級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿1年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務1年或實訓課程1門。 2.申報中級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿2年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務2年或實訓課程2門。 3.申報高級“雙師型”教師須從事本專業課程教學滿3年,并曾獨立承擔本專業或相近專業實訓教學任務3年或實訓課程2門。 (三)須與兼職聘用單位履行聘用協議滿1年,且將行業企業生產、管理經驗融入學校,從事人才培養、技術創新、就業創業、社會服務、文化傳承等方面改革工作。

    江西新設一所高職院校

    從江西省教育廳獲悉,擬設置贛東職業技術學院,正在公示中。 以下是公示原文: 根據《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學校設置暫行條例》《高等職業學校設置標準(暫行)》等有關規定,經第四屆江西省高校設置評議委員會專家考察和評議,擬設置贛東職業技術學院獲得通過,現將學校相關信息向社會公示。 公示時間:2024年2月18日—2月22日。公示期內,如有不同意見,請本著實事求是的原則,通過郵寄或傳真等方式書面實名反映。我們將對線索明確的問題進行調查核實,并為反映人保密。 受理部門:江西省教育廳發展規劃處;地址:南昌市紅角洲贛江南大道2888號;郵政編碼:330038;聯系電話:0791-86765095;傳真號碼:0791-86765093。 附件:擬設置贛東職業技術學院基本情況表 江西省教育廳 2024年2月18日 附件 擬設置贛東職業技術學院基本情況表 學校名稱 建?;A 所在地 辦學性質 辦學層次 舉辦者 贛東職業技術學院 新設 撫州市 非營利性 民辦 高職 中陽建設集團有限公司

    最新批復!江西新余新增1所高級技工學校

    關于同意設立遂川高級技工學校的批復 遂川縣人民政府: 你縣《關于申請設立遂川高級技工學校的請示》收悉。根據《江西省技工院校設立審批辦法》(贛人社發〔2023〕27號)等規定,經實地考察、專家評議、社會公示、會議研究等程序,現批復如下: 一、同意設立遂川高級技工學校。遂川高級技工學校為遂川縣政府舉辦的全日制公辦高級技工學校,學制教育規模暫定為5000人,初設茶葉生產與加工、茶藝、電子技術應用、智能制造技術應用、計算機網絡應用、健康與社會照護等專業。 二、遂川高級技工學校要落實好立德樹人根本任務,緊貼產業發展和市場需求,科學制定發展規劃,突出辦學特色,強化師資力量,完善人才培養方案,推行工學一體,培育更多高素質高技能人才,為我省高質量發展提供人才支撐。 三、遂川縣政府要對學校加強領導,加大經費、編制等保障力度,切實解決學校發展中遇到的困難和問題,推動學校更好服務地方經濟社會發展。吉安市人力資源社會保障局要對學校加強業務指導,加大扶持力度,推動學校高質量特色發展。 江西省人力資源和社會保障廳 2024年2月1日

    吉林省將新增一所學院

    吉林省人民政府關于同意設立長白山技師學院的批復 吉政函〔2024〕5號 省人力資源社會保障廳: 你廳《關于提請省政府批復同意設立長白山技師學院的請示》(吉人社報〔2024〕9號)收悉。經研究,現批復如下: 一、同意設立長白山技師學院。舉辦者為吉林職業技術學院,辦學地址在吉林省長白山保護開發區池北區。長白山技師學院業務工作接受你廳指導和監督。 二、長白山技師學院為民辦非營利技工院校,辦學經費自籌解決。學院以培養技師(預備技師)和高級技工為主要目標,同時承擔企業在職職工高技能人才培訓任務。開設護理、康復保健、電子商務、休閑體育服務、旅游服務與管理5個專業。招生對象主要為技工學校、高中、高級技工學校畢業生,學制2—5年。 三、你廳及長白山管委會要按照人力資源社會保障部規定的辦學條件和教育教學質量標準,加強對學院建設和辦學的指導,督促長白山技師學院依法依規辦學。 四、長白山技師學院要全面貫徹黨的教育方針,堅持社會主義辦學方向,落實立德樹人根本任務,加強專業和師資隊伍建設,

    人力資源社會保障部等七部門關于實施高技能領軍人才培育計劃的通知

    各省、自治區、直轄市及新疆生產建設兵團人力資源社會保障廳(局)、發展改革委、教育廳(教委、教育局)、科技廳(局)、財政廳(局)、國資委、總工會: 根據中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》要求,人力資源社會保障部、國家發展改革委、教育部、科技部、財政部、國務院國資委、全國總工會聯合制定了高技能領軍人才培育計劃?,F印發給你們,請結合實際做好組織實施工作。 人力資源社會保障部 國家發展改革委 教育部 科技部 財政部 國務院國資委 全國總工會 2024年1月30日 高技能領軍人才培育計劃 為貫徹落實黨的二十大關于加快建設國家戰略人才力量,努力培養造就更多大國工匠、高技能人才的戰略部署,進一步擴大高技能人才數量規模,提升素質水平,從2024年到2026年,聯合組織實施高技能領軍人才培育計劃。 一、指導思想 以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入貫徹黨的二十大精神,堅持黨對高技能人才隊伍建設的全面領導,培養一批愛黨報國、敬業奉獻、素質優良、技藝精湛的高技能領軍人才(以下簡稱“領軍人才”),支持他們不斷成長、發揮作用,為全面建設社會主義現代化國家、推動高質量發展提供高技能人才有力支撐。 二、目標任務 (一)領軍人才范圍。領軍人才指政治立場堅定、踐行工匠精神、解決生產難題、推動創新創造、培養青年人才的骨干中堅技能人才,包括獲得全國勞動模范、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章等榮譽,或享受省級以上政府特殊津貼、獲得省級以上表彰獎勵,或各?。ㄗ灾螀^、直轄市)政府認定的“高精尖缺”高技能人才。 (二)工作目標。以實施新時代人才強國戰略為指導,緊密圍繞國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業需求,動員和依托社會各方面力量,在先進制造業、現代服務業等有關行業重點培育領軍人才。力爭用3年左右時間,全國新培育領軍人才1.5萬人次以上,帶動新增高技能人才500萬人次左右。健全培養、使用、評價、激勵聯動推進機制,加快培養高質量發展所需的技術技能型、復合技能型、知識技能型和數字技能型領軍人才,全方位用好領軍人才,發揮領軍人才引領示范作用,帶動高技能人才整體發展。 三、重點任務 (三)制定專項培養計劃。要加強對領軍人才供給需求的預測,結合經濟社會轉型、科技創新發展和產業結構變革趨勢,制定地方性、行業性領軍人才專項培養計劃。將技能高超、表現突出的青年技能人才及各類職業技能競賽成績優異選手做為領軍人才培養培育重點,支持其成長成才。建立領軍人才培育信息庫,摸清掌握領軍人才及培育重點對象基本情況,有針對性地做好培養及隊伍建設工作。 (四)加大培養培育力度。強化企業主體責任,依托企業培訓中心、職業學校(含技工學校,下同)、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、工匠學院、技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室等平臺,通過企業崗位培訓、校企聯合培養、關鍵崗位實踐、重點項目參與等方式,培養適應產業發展和國家戰略需要的領軍人才。支持企業聯合教育科研機構,通過合作培養、項目協作等方式,幫助領軍人才及培育重點對象提高技術研發水平。組織技能研修、同業交流、名師帶徒、赴境外培訓等活動,提高領軍人才的綜合素質、技能水平和實踐創新能力。推動實施中國特色學徒制,培養技能高超的青年技能人才,并納入領軍人才培育范圍。 (五)暢通晉升成長通道。支持企業健全“新八級工”技能崗位等級設置,在設有高級技師的職業(工種)中增設特級技師和首席技師技術職務(崗位),推進特級技師和首席技師評聘工作。對技能崗位等級設置完整的職業(工種),企業可直接認定技師、高級技師、特級技師和首席技師。對技藝高超、業績突出的一線職工,進一步打破學歷、資歷、年齡、比例等限制,可直接認定高級工以上職業技能等級。對解決重大工藝技術難題和重大質量問題、技術創新成果獲得省部級以上獎項的高技能人才,可破格晉升職業技能等級。支持理論水平高、創新能力強的高技能人才參加相應專業技術職稱評審。 (六)提高待遇水平。引導企業建立健全基于崗位價值、能力素質和業績貢獻的技能人才薪酬分配制度,實現多勞者多得、技高者多得。對在技術革新或技術攻關中作出突出貢獻的領軍人才,企業可從成果轉化所得收益中以獎金、股權等多種形式給予獎勵。鼓勵企業對關鍵技術崗位領軍人才實行年薪制、協議工資制、項目工資制。國有企業可在工資總額內對領軍人才予以適當傾斜,結合實際實行特崗特酬。 (七)完善穩才留才機制。鼓勵企業創新、完善相關制度,吸引穩定領軍人才。支持企業與領軍人才依法約定服務期、訂立競業限制協議。對工作中急需、退休后將對工作帶來較大影響的領軍人才,符合國家統一規定的可推遲辦理退休,并向所在地人力資源社會保障部門備案。對實際工作中急需、已辦理退休手續的領軍人才,企業可與其協商簽訂返聘協議。 (八)支持發揮作用。創造條件為領軍人才參與重點項目和重大工程、領銜一線生產難題攻關、總結推廣絕招絕技等提供幫助。保護領軍人才知識產權和技術創新成果轉化權益。支持領軍人才參加國內外大型工業展會、“一帶一路”框架下南南合作技能開發網絡、對外援助等合作項目。組織領軍人才擔任學徒的企業導師,鼓勵領軍人才到職業學校兼職,提升學徒、學生的實踐能力、技能水平和職業素養。 (九)加強領軍人才平臺建設。優先支持參與國家重大戰略、重大工程、重大項目、重點產業的領軍人才領銜創建技能大師工作室、勞模和工匠人才創新工作室,聚焦先進制造業、戰略性新興產業、數字技能等領域開展技術革新、技能攻關和人才培養工作,符合條件的按規定給予經費支持。鼓勵各地打造人才港、工匠城等技能平臺,組織領軍人才開展技能文化傳播活動,設立技能展示、技能互動、職業體驗區域,面向公眾和青少年學生加強技能知識傳播和文化培育。 (十)選拔表彰優秀領軍人才。組織開展各類職業技能競賽和崗位練兵活動,對涌現出的優秀選手,按規定授予相關榮譽、落實職業技能等級晉升政策,納入培育重點對象范圍。加大省部級以上表彰獎項和省級以上政府特殊津貼向高技能人才支持力度,積極推薦優秀高技能人才申報參評全國勞動模范和先進工作者、中華技能大獎、全國技術能手、全國五一勞動獎章、國家科學技術進步獎、全國職工優秀技術創新成果等。將符合條件的優秀領軍人才按照有關規定選拔推薦到工會等群團組織掛職或兼職。 四、工作要求 (十一)加強組織領導。建立人力資源社會保障部門統籌、有關部門各司其職、行業企業積極參與的領軍人才培育工作機制。要積極向黨委和政府匯報工作,加強部門溝通協調力度。人力資源社會保障、發展改革、教育、科技、國資、工會部門要做好信息共享,加強組織推動,共同推動領軍人才培育工作。 (十二)做好保障服務。加強技能人才服務窗口、技能大師之家等建設,做好領軍人才支持服務工作。各級人力資源社會保障部門、財政部門要結合本地實際,用好就業補助資金、地方人才隊伍建設經費等,支持做好領軍人才培養,按規定落實好職業培訓補貼、高技能人才培養補助等政策。引導企業按規定足額提取和合理使用職工教育經費,60%以上用于一線職工教育和培訓,并將此情況與企業申請用地、用能及開展評先評優等掛鉤。 (十三)營造良好氛圍。充分發揮輿論正面引導作用,多渠道多方式宣傳技能人才工作重大政策、重要活動、創新經驗和工作成效,進一步營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的良好氛圍,激勵廣大勞動者特別是青年人走技能成才、技能報國之路。突出示范引領、典型帶動,深入挖掘領軍人才工作事跡、成長經歷,講好技能故事,打造技能明星,大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神。

    山西新政:高技能人才可應聘職業和技工院校

    從現在開始,對于優秀高技能人才,山西省職業院校、技工院校可采取直接考核的方式將其招聘至與所獲技能獎項相關的崗位工作。山西省人社廳、省教育廳近日印發的《關于職業院校、技工院校招聘優秀高技能人才有關事項的通知》明確相關政策。 根據通知,優秀高技能人才的具體范圍包括13類人員:世界技能大賽獲獎選手、世界技能大賽國家集訓選手、中華技能大獎獲得者、享受國務院特殊津貼的高技能人才、全國技術能手、國家技能人才培育突出貢獻個人、國家級技能大師工作室領軍人、全國技能大賽優勝獎以上選手、全國行業職業技能競賽獲獎選手(一類職業技能大賽中獲決賽單人賽項前10名、雙人賽項前7名、三人賽項前5名)、享受省政府特殊津貼的高技能人才、獲得省部級以上勞動模范表彰的高技能人才、省級綜合職業技能大賽一等獎第一名、省級技能大師工作室領軍人。 對職業院校、技工院校招聘的優秀高技能人才,省人社廳建立職業資格、職業技能等級與相應職稱、學歷的雙向比照認定制度,其中優秀高技能人才中的技師可認定為中級職稱,高級技師可認定為副高級職稱,特級技師和首席技師可認定為正高級職稱。職業院校、技工院??梢愿鶕枰瑢⑵淦赣玫较鄳燃墝I技術崗位,其中技師可聘用到專業技術10級崗位,高級技師可聘用到專業技術7級崗位,特級技師和首席技師可聘用到專業技術4級崗位,執行相應崗位工資,納入職業院校、技工院校常設崗位管理,以后實施正常的崗位等級或層級晉升。職業院校、技工院校常設崗位已滿,可以按照相關規定申請特設崗位,用于吸納優秀高技能人才。

    江蘇省中國特色高水平高職學校中期評價結果公示

    近日,江蘇省教育廳在其官方公布中國特色高水平高職學校中期評價結果公示,通知全文如下: 根據《省教育廳關于公布江蘇省中國特色高水平高職學校名單的通知》(蘇教職函〔2021〕48號)要求,經相關學校自評,省教育廳組織專家進行省級評價,形成中期評價結果。現將評價結果予以公示,公示期為2024年2月2日—2月9日。 如對評價結果存在異議,請以書面形式向省教育廳職業教育處反映,并寫明聯系人姓名、地址、聯系電話。單位提出異議的,須加蓋本單位公章;個人提出異議的,須簽署真實姓名。 聯系人:李永樂、薛清,電話:025-83335583、83335605。 聯系地址:南京市北京西路15號江蘇省教育廳職業教育處,郵編:210024。 附件 江蘇省中國特色高水平高職學校 中期評價結果 序號 學校名稱 評價結果 1 揚州工業職業技術學院 優 2 江蘇信息職業技術學院 優 3 常州工業職業技術學院 優 4 江蘇電子信息職業學院 優 5 南京科技職業學院 優 6 蘇州經貿職業技術學院 優 7 鹽城工業職業技術學院 優 8 江蘇財經職業技術學院 優 9 江蘇醫藥職業學院 優 10 蘇州市職業大學 優 11 蘇州衛生職業技術學院 優 12 常州紡織服裝職業技術學院 優 13 無錫工藝職業技術學院 優 14 蘇州健雄職業技術學院 良 15 泰州職業技術學院 良 16 揚州市職業大學 良 17 南京旅游職業學院 良 18 蘇州工業園區服務外包職業學院 良 19 江蘇城鄉建設職業學院 良 20 無錫科技職業學院 良 21 南通科技職業學院 良 22 徐州幼兒師范高等??茖W校 良 23 鎮江市高等??茖W校 良 24 江蘇商貿職業學院 良 25 蘇州工業園區職業技術學院 中 省教育廳 2024年2月2日

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